全国人大代表、云意电气董事付红玲：多方推进职业教育发展

　　全国人大代表、云意电气董事 付红玲

　　“要培养中职学生正确的就业观，以培养‘工匠精神’为出发点，形成‘崇尚一技之长、不唯学历凭能力’的良好社会氛围。”今年全国两会，全国人大代表、云意电气董事付红玲在接受上海证券报记者专访时表示。

　　基于深耕汽车智能电子产业数十年的经验，付红玲连续多年关注人才培养问题。对于新时期如何推进职业教育发展，她主要从营造社会宣传氛围、产教深度融合、逐步完善现代职业教育体系三个方面，提出了自己的建议。

　　高端技工需求缺口不容忽视

　　付红玲在接受上海证券报记者采访时表示，我国正处于产业结构升级期，技术密集型产业正在逐渐取代劳动密集型产业，劳动力市场存在着结构性矛盾，企业招工难与求职就业难并存。

　　在她看来，目前的职业教育，无论是形式还是内容方面，都还太“粗犷”了。“近年来持续推进的教育体制改革，将一定比例的学生由原来参加普通高考推送到选择职业教育的路径上来，但是市场上急缺的高技能型职业教育，例如精密机床、数控机床、以及部分模具工等高级技能工种的缺口还是比较大的。”付红玲告诉记者。

　　付红玲表示，职业教育人才需求缺口将影响产业升级乃至经济发展，已经成为不容忽视的问题，目前我国职业教育的数量已经有所改善，但在质量上仍远远不能满足社会的需求。

　　三方面推进职业教育发展

　　对于新时期如何推进职业教育发展，付红玲主要从营造社会宣传氛围、产教深度融合、逐步完善现代职业教育体系三个方面，提出了自己的建议。

　　她建议，推进产教深度融合，提升产业升级。紧密对接产业升级和技术变革趋势，鼓励学校开设更多紧缺的、符合市场需求的专业，形成紧密对接产业链、创新链的专业体系，形成以建设高素质的产业工人队伍作为经济转型升级的重要人才支撑，推进我国由制造大国向制造强国转变，由中国制造向中国创造转变。

　　另一方面，逐步完善现代职业教育体系。付红玲表示，现代职业教育体系应该包括学校体系、课程体系和制度体系。学校体系发展的核心内容是形成合理的中高本职业院校结构。课程体系的核心内容包括中高本一体化的专业目录体系和专业教学标准体系。制度体系的核心内容是职业教育的支撑制度，如国家资历框架、职教高考制度、校企合作机制、教师培养体系等。

　　“但更重要的是，社会上要形成尊重和崇尚‘工匠精神’的风气，尊重拥有独特技术优势的高端技工，激励他们产生自豪感、获得感。”付红玲坦言。

　　《中国职业教育发展大型问卷调查报告》显示，职业院校学生认为职业教育发展的最大困难是社会认可度。其中，中职和高职学生选择此选项的比例分别为70.26%、73.48%。

　　付红玲建议，要在职称和待遇上，形成行之有效的技能晋级机制。与此同时，在收入层面，形成更加科学的支付体系，引导高端技工的收入比肩、甚至超过部分高学历人才。只有多方推进，才能引导更多人才从事高技术职业，实现个人就业、产业升级、经济发展和社会进步的共赢。